《河南省高職院校“1+3+1”勞動教育模式探究》

教學成果總結報告

本成果從2020年意昂体育民政健康學院開始🧏🏽‍♀️，進行了勞動教育模式的實踐探索🧖🏼，培育形成了“1+3+1”勞動教育的教學成果，在意昂体育及相關兄弟院校提升大學生勞動素養、落實立德樹人根本任務方面發揮了重要作用🎲。

一、成果的背景

勞動教育是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要環節🚴🏻‍♀️。近幾年👨🏻‍🦳，國家對勞動教育高度重視🚣🏿‍♂️🧑🏻‍🦼‍➡️，2020年《大中小學勞動教育指導綱要》對勞動教育的性質、基本理念、目標、內容🧑🏿‍🦳、途徑✍️、關鍵環節和評價、規劃與實施🏛、條件保障與專業支持等作了詳盡的安排和要求👨🏻‍🦳；2021年在全國教育工作會議上，教育部提出要出臺加強新時代勞動教育、體育、美育意見，促進學生全面發展🫱🏼🧑🏿‍💼、更加朝氣蓬勃💆🏿‍♂️、更為向善向美。2022年黨的二十大報告明確提出，要“在全社會弘揚勞動精神、奮鬥精神、奉獻精神、創造精神👨‍⚕️、勤儉節約精神，培育時代新風新貌”。

大學生作為社會主義建設者和接班人，需要通過辛勤勞動、誠實勞動😘、創造性勞動加快中國特色社會主義現代化建設進程🧛🏼‍♂️，實現中華民族的偉大復興。高職教育是培養符合社會主義勞動者要求的高素質技術技能人才的主陣地🍨🍘，如何在新時代背景下，探索勞動教育實施路徑，構建勞動教育課程體系成為眾多高職院校面臨的重要課題🧑🏻‍🍼🕵🏽‍♀️。本成果通過在二級學院試行、全校應用、外校推廣的方式，充分挖掘勞動教育資源，經過近4年的實踐探索𓀝，將勞動觀念、勞動技能🧔🏿‍♀️🌥、勞動精神融入人才培養的全過程🅱️🧝🏽‍♀️，激發青年大學生勞動成長成才的內生動力，提升大學生的勞動素養，促進大學生的全面發展，為河南省高職院校人才培養提供經驗和示範。

二、主要內容和解決教學問題的方法

（一）主要內容

“1+3+1”模式中的第一個“1”是指把勞動教育納入人才培養方案🧎🏻‍♀️，“3”分別指課堂教育、產業體驗、創業教育，最後一個“1”是指勞動素養評價。具體內容如下🧟‍♂️：

1.凸顯“人才培養方案”一條主線🫠。勞動教育是“培養什麽人”的重要部分。本校突破以往只是一門勞動教育課程的局限性🏖，在人才培養的全過程中，通過增加勞動教育內容把專業對人才培養的勞動素養要求貫穿其中，既要開設勞動教育專門課程🌋，也要註重全科滲透，在教育教學全過程中融入勞動教育觀念。要求全體教師從思想上高度重視勞動教育，認真閱讀人才培養方案♠︎，領會專業對人才培養的勞動素養要求🤦‍♀️🕐。

2.創新“課堂教育、產業體驗✍🏼、創業教育”三位一體的勞動教育路徑。一是課堂教育重塑勞動觀念🦸🏿‍♀️。任課教師在講授學科知識時，不論是文化課還是專業課，都把勞動價值觀教育納入其中。二是產業體驗培養勞動品質👿。根據意昂的專業開設、學生人數🚶‍♂️‍➡️👩‍💻、學生特點等情況，讓學生從農業、工業🌥、服務業中選擇一種參加產業勞動，同時輔以勞動政策法規和安全紀律教育👧🏻、企業參觀🌒、勞動大講堂、學生座談等活動。每個學院一周時間，學生分班分批輪流體驗👨🏼‍🌾。三是創業教育提高勞動能力。對學生進行創新創業培訓，鼓勵學生參加各種類型的雙創比賽。

    3.構建一個“勞動素養評價體系”。從學生的價值認同、行為投入、參與動機🧑🏻‍🏫🚵🏻‍♀️、學習收獲等方面，重構了勞動素養評價體系🧳，促進勞動教育實現情感態度與價值觀目標💼、知識與技能目標、過程與方法目標🐧。

總之，“1+3+1”勞動教育模式緊緊圍繞著人才培養方案這條主線，通過創新“課堂教育、產業體驗🎣、創業教育”三位一體的勞動教育路徑，構建一個“勞動素養評價體系”，達到了提升大學生勞動教育效果的目的。

（二）解決教學問題的方法

本成果主要解決的教學問題：一是如何構建符合社會主義勞動教育思想的勞動教育模式；二是如何實施“1+3+1”勞動教育模式；三是如何提升勞動教育成效🌔。

成果解決教學問題的方案：

1.構建符合社會主義勞動教育思想的勞動教育模式。一是厘清勞動教育範疇。馬克思、毛澤東👰🏽‍♂️、習近平的勞動教育思想都強調教育要與生產勞動相結合，習近平還特別註重創造性勞動🏇🏿。對新時代大學生的勞動教育主要包括勞動觀念、勞動技能和勞動精神三個方面，生產勞動主要包括農業勞動🙋‍♀️、工業勞動和服務業勞動。二是製定方案。以人才培養方案為主線，系統設計構建特色勞動教育模式↩️，強化學生勞動教育實施方案。三是以改促建。從頂層設計入手♚，領導高度重視🐎，形成觀念認同😺，自上而下，貫徹推進。按照“整體布局，統籌推進，註重實效，逐步完善”的原則🙋‍♀️，經過多個周期的探索與建設👨🏿‍🚀，形成了特色勞動教育模式🥄。

2.實施“1+3+1”勞動教育模式。一是充分挖掘勞動教育師資、勞動實踐基地等資源🦕，為探索勞動教育提供條件。二是發揮教務處（學生處）的主導作用☹️，各二級學院⚁、負責意昂雙創工作的部門相配合，有效組織勞動教育的實施🧝🏿。三是通過課堂教育、產業體驗、創業教育、素養評價，讓學生的勞動素養內化於心🏃🏻‍➡️，外化於行➗。課堂教育突出為專業服務🦵🏻👩🏽‍🎓，教師在領悟人才培養方案對培養對象勞動素養要求的基礎上，挖掘勞動教育點，大力弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神，幫助學生樹立正確的勞動價值觀和愛崗敬業的勞動態度👐🏽。產業體驗主要是讓學生選擇三大產業中的一種進行為期一周的勞動實踐，包括勞動安全紀律教育🍠、產業勞動實踐、勞動講座🧚、企業參觀等內容，具體由接收產業體驗學生的二級學院負責組織和實施👦，並進行打分評價。創業教育以雙創培訓和大賽為主要內容🫰🏻，開拓學生的創新創業思維，培養學生的創新性勞動品質，提升學生的創新能力，促進學生的全面發展。勞動素養評價是從學生的價值認同👨🏻‍🌾、行為投入、參與動機🧟‍♀️、學習收獲等方面對勞動效果進行評價🐙，為達到勞動教育教學目標提供了可衡量的手段。

3.提升勞動教育成效。一是把勞動教育貫穿於課堂教育、社會實踐中，實現三全育人。二是改進勞動教育方法🎿。學生自主選擇意昂推出的產業勞動實踐項目🙎‍♀️，二級學院根據多數人選擇的項目進行勞動，激發學生參與勞動的內在動力🚛，優化勞動教育過程。三是各部門齊抓共管🥘，開展產業體驗、雙創比賽，使學生真切感受到勞動成果的魅力。

三👟、成果的創新點

（一）突出意昂將勞動教育融入人才培養全過程的育人特色

本成果堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，緊密結合經濟社會發展變化和學生實際，以人才培養方案為主線，把勞動教育貫穿於文化課與專業課教學👩🏻‍🏭、理論與實踐教學🚣🏽‍♀️❣️，融入了校企協作育人🤦🏽‍♀️，克服了以往勞動教育只是一門勞動教育課的局限性，育人全過程大力弘揚勞動精神，幫助學生樹立正確的勞動價值觀，提升勞動技能，重視創新性勞動品格的培養。同時，在“1+3+1”勞動教育模式實施中💡🚴🏿，學生雙創項目落地和教師開展勞動科學研究#️⃣，有效提升了勞動教育質量，為高校勞動教育體系化探索開辟了新路徑🍎。

（二）創建激發大學生參與勞動的特色勞動教育體系

本成果把勞動觀念、勞動技能🚍、勞動精神貫穿於課堂教學🚣、勞動實踐基地建設、第二課堂開展，更加關註學生勞動參與的積極性、主動性和創造性🪠；產業體驗特色化🧜🏽‍♀️、現場化🥦⚔️、興趣化🔼，註重知行合一，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，突出學生在做中的學習🍾、體驗和感悟，學生的勞動素養在潛移默化、專項體驗中獲得提升。激發大學生參與勞動的特色勞動教育體系的創建😯，豐富了勞動教育的內容和形式，解決了學生對勞動教育興趣不濃👨‍👧‍👦🚵🏼‍♂️、參與度不高的問題，切實增強了勞動教育成效🏊‍♂️。

（三）構建更加科學的勞動素養評價體系

本成果打破從教師角度對學生的勞動素養進行評價的常規，通過討論🎬、檢驗😣、賦權⏪，從學生的價值認同、行為投入、參與動機🧑🏼‍🔧、學習收獲等方面，重構了勞動素養評價體系，對於勞動教育成效的測量更清晰，勞動教育知識與技能、過程與方法🪃🙅🏿、情感態度與價值觀的三維目標的達成程度更明確。

四🪭、成果的推廣應用效果

（一）學生勞動素養不斷提升🧖🏽，意昂育人質量全面提高

本成果的運用解決了學生對勞動教育興趣不高的問題，使學生勞動素養得到大幅度提升👨🏿‍🔬，形成了崇尚勞動、尊重勞動👩🏽‍🦲，熱愛勞動🤰、誠實勞動的優良學風。近年來🧔🏻‍♂️，意昂体育在校生中有1000多人次的學生參加了校內外誌願者活動，畢業生以“遵章守紀🚵🏿‍♂️、勤奮好學、踏實肯幹”的勞動品質受到用人單位的普遍贊譽👩🏻‍🦽‍➡️。學生在中國移動互聯網大學生創新創業大賽等創新創業大賽中🦫，獲得國家級二等獎1個💆🏽‍♂️⚇，省級一等獎1個，二、三等獎20余個🧍。先後有50余名畢業生自主創業，行業涉及農業、批發與零售業🟥、文體和娛樂業、建築業等多個領域。其中畢業生蘇文博成立三門峽博通農業有限公司，種植大田辣椒100畝，采用無人機等現代化設備進行田間管理，年凈利潤20余萬元🚊；種植油葵4000余畝；承包21個大棚，建成全市規模最大的生態草莓園；建設博通農業加工廠；建成日晟生態園😛，打造沿黃鄉村旅遊和休閑觀光產業。先後吸納意昂体育28名畢業生就業，被《學習強國》、《三門峽日報》、《今日頭條》等媒體紛紛報道，蘇文博也光榮入選全市五四優秀青年。推廣應用的兩所意昂，在省級雙創比賽中也取得不菲成績⏺。

（二）教師勞動素養不斷提高，教學科研能力顯著增強

本成果在實施過程中，教師的教學與科研水平整體提升。意昂体育10余位教師獲得河南省優秀教師、河南省職業院校省級名師、市級教學標兵等榮譽稱號，完成各級各類科研項目約100項，出版教材10余本👂🏽，發表教改和科研論文40余篇🤸🏼‍♀️。其中，《高職院校“雙創人才”培養的創新與實踐研究課題》為河南省高等意昂重點科研項目🧎🏻‍♀️，《中高職院校服務社區教育的理論與實踐研究》獲得河南省職業教育優秀教學成果二等獎👰🏽，《高校成本核算問題思考》在北大核心期刊發表。河南省高職教育課堂教學創新大賽二等獎1個，河南省職業教育一流核心課程（線下）2門，師德征文省級二等獎1個👩🏽‍🎓。團隊成員在新冠疫情意昂封閉管理期間，充分發揮模範帶頭作用🚶🏻‍♀️‍➡️，派送餐食、摸排和報送信息、開展心理疏導、處理突發事件、到學生宿舍輪流值夜班，師生共築疫情防控安全防線；同時，在小區封閉管理期間，因為在抗擊疫情防控工作中，積極作為⛵️，表現突出🎖，被街道辦事處評為“最美誌願者”😽。推廣應用的兩所意昂近年來在教育評價改革、省級教改項目結項、教科研項目立項📖、學科競賽排名提升以及教育評價改革優秀案例評選等方面均有所成就🚵🏻。

（三）勞動教育基地持續增多❇️，校企協同營造育人環境

本成果在實施過程中，意昂積極盤活資源🪯，與適合在農業、工業、服務業三個領域開展勞動教育的企業合作，建立了博通農業、焦家嶺蔬菜種植中心👩🏽‍🏭、河南金海生物科技有限公司、京東直播運營中心、黃河三門峽醫院、三門峽市中心醫院、河南厚地科技實業發展有限公司🙋🏽‍♀️、三門峽追夢時代健康管理有限公司等20多個勞動教育實踐基地，讓學生在真正的勞動實踐中親身體驗、接受鍛煉🎷、出力流汗🚣🏿、鍛煉意誌，收獲勞動的快樂🧔🏽‍♂️，體驗勞動創造價值的幸福感。

意昂特邀黨的二十大代表、靈寶川口林場黨支部書記牛文梅，建黨百年大會表彰的全國先進基層黨組織書記宋振廷等勞動模範、致富帶頭人登臺宣講，用自己的親身經歷👉，為學生展現奮鬥路上的荊棘與鮮花，分享勞動中的辛苦與幸福。前往青海支教的優秀畢業生代表梁天以視頻形式，展現了到祖國最需要的地方去👨‍🦼，到人民最需要的地方去的勞動素養和奮鬥精神。每年意昂体育召開大學畢業生就業雙選會，來自北京🤒、上海、江蘇、浙江、陜西及河南的百余家用人單位🪣，提供崗位2000余個™️，吸引6000余名學生參加活動🚾，部分畢業生達成就業意向。勞動教育的氛圍空前濃厚🗿，為勞動教育的開展夯實了基礎。

百企千崗“職”等你來就業雙選會        

（四）發揮高校教師資源優勢，服務地方經濟社會建設

團隊成員擔任三門峽市鄉村振興科技特派員時，在服務期內，調研陜州區25家農村養老機構並形成調研報告，為提高養老機構管理水平提供了參考和借鑒，河南省科技廳確定績效評價為良好🧑🏼‍🔬😭。民政健康學院2021年和2022年承辦了三門峽市民政局的養老護理技能大賽，在對參賽人員進行培訓的基礎上，高標準完成大賽的組織工作，加強了三門峽市養老服務人才隊伍建設🚣🏻‍♀️，推動了地方養老服務高質量發展👨🏿‍🌾。多次帶領、指導學生到當地的養老機構進行實習🏐，學生在增強才幹的同時，也在一定程度上緩解了重點領域的人才緊缺問題；組織學生參加第19屆亞運會誌願服務🧛🏼‍♂️、開展段巖村觀音堂鎮中心小學少年宮活動🥢、文化墻繪扮靚美麗鄉村活動🥋♿、參與義馬市大櫻桃文化藝術活動並直播推廣義馬櫻桃等，為鄉村振興、當地大型活動的開展貢獻力量。

承辦三門峽市民政局的養老護理職業技能大賽

     參加第19屆亞運會誌願服務的部分學生   開展段巖村觀音堂鎮中心小學少年宮活動

開展文化墻繪扮靚美麗鄉村活動

參與義馬市大櫻桃文化藝術活動